El Consejo de Administración del Patrimonio Nacional mantiene una estrecha colaboración con el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE), antes INEM desde el año 1986 a través del Programa de Escuelas Taller. A partir del año 2013, se incorpora el Programa de Unidades de Promoción y Desarrollo.
El último convenio entre el Servicio Público de Empleo Estatal O.A. y el Consejo de Administración de Patrimonio Nacional para el desarrollo de programas políticas activas de empleo 2025-2028, suscrito el 27 de diciembre de 2024, contempla, entre otros, la ejecución de programas públicos experienciales de empleo y formación, desarrollados mediante proyectos de carácter general para personas desempleadas y proyectos específicos dirigidos a personas desempleadas menores de treinta años.
Primera Escuela Taller en San Lorenzo de El Escorial
Fue en el año 1986 cuando se puso en marcha la primera Escuela Taller en San Lorenzo de El Escorial con 72 estudiantes en las especialidades de jardinería, albañilería y acabados.
Hasta este año 2025, se han realizado 108 Escuelas Taller, 95 Talleres de Empleo y 4 Unidades de Promoción y Desarrollo que han formado a 5.448 participantes con una tasa de inserción laboral del 65%.
Las 5.448 personas formadas han adquirido formación en ámbitos de jardinería y medio ambiente, construcción, encuadernación, guarnicionería, restauración de bienes muebles, relojería, sastrería, forestal y energías renovables.
Proyectos emblemáticos
Algunos de los proyectos a destacar a lo largo de todos estos años han sido:
- Aranjuez: Recuperación de los Jardines de las Islas Asiáticas y Americanas, Huerta de la Primavera, y Huerta del Sereno. Elaboración y restauración de piñas de piedra en la valla del Jardín del Príncipe.
- Complejo Gubernamental de la Moncloa: Recuperación de los Jardines del Claustro, zona del helipuerto.
- Cuacos de Yuste: Recuperación jardines en Real Monasterio de San Jerónimo.
- El Pardo: Senda ecológica del Río Manzanares, Vivero de la casita. Recuperación de las antiguas caballerizas para uso docente.
- La Granja: Recuperación del Jardín de la Real Botica.
- Riofrío: Restauración de bienes muebles (ebanistería, dorado y tapicería)
- Palacio Real: Restauración de bienes muebles (construcción de mesa de los leones, sillas viajeras, dorado en eglomisé), guarnicionería (recuperación y conservación de guarniciones de diario y gala), jardinería (recuperación de Bosquetes de los jardines del Campo del Moro) y encuadernación (actuaciones sobre fondos documentales de la Real Biblioteca y Archivo General de Palacio e iluminación de pergaminos). Sastrería (Confección de petis y Federicas).
- San Lorenzo de El Escorial: jardinería (recuperación del plantel de Palacio, senda ecológica de la finca de La Herrería, recuperación de la zona del Huerto del Prior, recuperación medio ambiental zona Campamento de Santa María del Buen Aire, Bosque de la Herrería), construcción (recuperación salón de tinajas, Real Botica, Casa del Guarda), forja (rejería de la Casita del Infante, cerraduras y llaves para su uso en el Monasterio).
- La Mareta Lanzarote: instalación de energías renovables fotovoltaica y solar y recuperación de zonas ajardinadas.
Conclusiones
El Programa de Escuelas Taller y Talleres de Empleo promovido por el Consejo de Administración del Patrimonio Nacional junto con el SEPE ha supuesto y supone la correa de transmisión perfecta para dar continuidad al conocimiento y saber hacer de los oficios tradicionales, y que sigan perdurando en el tiempo.
Tener la seguridad de que se está actuando sobre un fondo bibliográfico, guarnición, marco, mueble, jardín, como se realizaba en el siglo XVIII, nos hace reflexionar sobre lo beneficiosa que es la fijación de la memoria de unas generaciones a otras, que hace que, en el mundo actual y virtual en el que vivimos, el patrimonio material se conserve de manera auténtica.
Gracias a esta labor y a la elevada cualificación que obtienen los alumnos-trabajadores en estos programas les permitirá también desarrollarse profesionalmente con las técnicas actuales.
La metodología ‘Aprender trabajando y trabajar aprendiendo’, que combina la formación teórico-practica y su ejecución simultanea, hace que este programa sea, sin lugar a duda, un modelo de aprendizaje.
El hecho de poder pasar de recibir solo un conocimiento teórico a poder poner en práctica de manera directa, hace que el proceso formativo sea más eficaz con la seguridad de que la transmisión real del conocimiento sea la adecuada, posibilitando el impacto tan positivo que esta transmisión de conocimiento tiene en nuestro patrimonio.